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GESTI  DAL PIANETA  TERRA

MAPPE, ROTTE E PARALLELI

PERSONE, VIAGGI DI CARTA E RAPPRESENTAZIONI DEL MONDO

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   Tre percorsi si intrecciano in questa mostra destinata a quanti, educatori e insegnanti, adottano la didattica delle differenze come metodo cardine della loro attività educativa, dentro e fuori la scuola.

   Il primo percorso della mostra è quello costituito dalla presentazione cronologica della storia cartografica. L'esposizione, partendo dalle prime rappresentazioni del territorio — i mattang polinesiani costruiti più di 5 mila anni fa con coste di palma, conchiglie e coralli — giunge alle più recenti carte della Terra realizzate con sofisticati rilievi satellitari. In questo percorso millenario spiccano, per importanza storica e genialità dei cartografi, alcuni momenti significativi: la scuola greca di Eratostene e Tolomeo; l'epoca romana  e le carte itinerarie dell'Impero; il Medioevo e la contaminazione biblico-religiosa; la "scoperta" del Nuovo Mondo e la produzione rinascimentale; i primi atlanti e le proiezioni di Gerard Kremer (Mercatore); la cartografia olandese e le rappresentazioni di terre lontane; la carta di Arno Peters e la denuncia dell'eurocentrismo; la proiezione di Franck Canters e le immagini riprese dai satelliti.

   Il secondo percorso è costituito dall'attenzione prestata ad "altre" possibili rappresentazioni della Terra, non necessariamente omologate dalla visione eurocentrica del mondo e della storia. Per questo, all'interno della mostra, si dà spazio alle tradizioni cartografiche asiatiche (Cina, Corea) e arabe (Iraq, Arabia, Afghanistan). Com'era il mondo rappresentato dai cartografi cinesi? Con la Cina in mezzo, naturalmente, così come rivela la carta geografica sino-centrica che collocava l’Europa a Nord-Ovest del planisfero e dunque decisamente “decentrata”

   Lo stesso si può dire del mondo arabo-musulmano, che ha avuto in ogni epoca cartografi e geografi eccellenti: Al-Khwarizmi, Al-Bīrūnī, Al Idrisi. Questi studiosi, oltre ad aver disegnato il globo dal proprio punto di vista, collocando al centro la penisola arabica, hanno avuto il merito di raccogliere preziose conoscenze riguardanti le regioni dell’Islam, dell'Africa e dell'Estremo Oriente.

   Infine il terzo percorso, per certi aspetti il più importante. Rivela il nesso esistente tra la tradizione cartografica e la riflessione antropologica che sempre l’ha accompagnata. In ogni epoca, infatti, la rappresentazione del mondo ha camminato di pari passo con la rappresentazione degli “esseri umani” che navigatori e viaggiatori europei incontravano nel corso delle loro esplorazioni. Ed è in questo modo che, nell’immaginario collettivo europeo, dopo il 1500 cominciarono a farsi strada le rappresentazioni dell’”altro”, dell’uomo dissimile dallo spagnolo, dall’olandese, dal portoghese. Rappresentazioni che non mancarono di suscitare attrazioni, ripulse, paure e che, in ultima analisi, costituirono le basi del razzismo e dell’antisemitismo che dilagarono in Europa a partire dal XVIII secolo.

   All’incrocio di questi tre percorsi l’Associazione MANI sviluppa una proposta didattica che, oltre a proporre una lettura “decentrata” della cartografia e della storia, fornisce gli strumenti per rivedere in maniera critica alcune convinzioni antropocentriche. Questo come proposta-risposta a un mondo globalizzato che fa fatica a trovare la via del dialogo fra le sue molteplici diversità.

MATERIALI/SUSSIDI per la didattica:

Libro operativo per bambini I
Libro operativo per bambini II

   

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